參加為期三個月的高校教師信息化教學(xué)能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)入門、信息化教學(xué)實踐、信息化教學(xué)設(shè)計、信息化教學(xué)評價、信息化課程開發(fā)和信息安全防護等六個模塊，使我對如何提高高校教師網(wǎng)絡(luò)課堂的的教學(xué)能力與教學(xué)技能，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)用各種教學(xué)方法，如何提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果，以構(gòu)建高效的課堂等問題有了深刻的理解和認識。

在新冠狀病毒疫情的影響下，全國的所有學(xué)?；径疾扇×送Ｕn不停學(xué)，要求實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。那么如何做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？首先我們要先了解在線教學(xué)和面對面教學(xué)的區(qū)別，在線教學(xué)和面對面教學(xué)的教育形式不同。在線教育是以網(wǎng)絡(luò)為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播；線下教育是需要學(xué)生到教室里面，與老師進行面對面教學(xué)，陳麗教授詳細解釋了在線教學(xué)和面對面教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別是教與學(xué)的時空分離，教與學(xué)的相互作用嚴重弱化，無法及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。她提出教學(xué)的關(guān)鍵是重新構(gòu)建教與學(xué)的相互作用，需要新理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在這種情況下要提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果就要先做好教學(xué)課件，比如張志副教授提出了四步法提高教學(xué)課件：1、統(tǒng)一字體：將字體統(tǒng)一健替換為微軟雅黑。2、突出主題：采用加大字號、加粗、換行等方式，突出標(biāo)題內(nèi)容。3、巧取顏色：選經(jīng)典紅黑色搭配。4、快速搜圖：注意選擇和內(nèi)容顏色相關(guān)的圖。利用高富帥的PPT來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。除了做好課件及教學(xué)內(nèi)容之外，要懂得利用信息化技術(shù)如吳昭老師提出的“互動投影”讓教學(xué)充滿趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在信息化教學(xué)實踐模塊的學(xué)習(xí)中，我深刻體會的是蔣愛民教授提出的利用慕課的來源提出的“混合+翻轉(zhuǎn)”教學(xué)的3+1種模式。“慕課”（MOOC），即大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。我覺得利用“翻轉(zhuǎn)課堂”可以取得如下的成效：

1、教學(xué)視頻短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時間，比較長的視頻也只有十幾分鐘。每一個視頻都針對一個特定的問題，有較強的針對性，查找起來也比較方便；視頻的長度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征。

2、教學(xué)信息清晰明確。”這是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。

3、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程。“翻轉(zhuǎn)課堂”對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行了重構(gòu)?！靶畔鬟f”是學(xué)生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過互動來完成的，教師提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予輔導(dǎo)，同學(xué)之間相互交流更有助于促進學(xué)生知識的吸收消化。

4、復(fù)習(xí)檢測方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學(xué)生及時進行檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。教學(xué)視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學(xué)生一段時間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。

在信息化教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)中，我收獲最多的是郭江峰教授講解的如何進行以學(xué)生為中心的課程教學(xué)設(shè)計。他首先介紹了以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計的重要意義和作用，并依據(jù)IDDIE模型的相關(guān)要素，結(jié)合具體案例，詳細分析了如何進行學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容分析，如何確定及撰寫教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計和實施教學(xué)策略，如何進行教學(xué)評估。對我新學(xué)習(xí)教學(xué)課程的設(shè)計起到了很大的啟發(fā)作用。

信息化教學(xué)的效果評價可以學(xué)習(xí)李爽教授的在線教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計評價框架，開發(fā)評價標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，實施運行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，最終達到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)。

為期三個月的在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我提高信息化教學(xué)的各項能力都起到了很大的作用，當(dāng)然有些教授講解的內(nèi)容比較深奧需要通過不斷的反復(fù)的學(xué)習(xí)才能更好的運用。非常感謝學(xué)院給我機會參加此次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。