19會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)以工業(yè)企業(yè)為背景，按照業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)分類，保持與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論教學(xué)同步，采用科目匯總表法賬務(wù)處理程序，按照會(huì)計(jì)核算程序進(jìn)行系統(tǒng)整合，模擬建賬、填制審核原始憑證、編制與審核記賬憑證，登記明細(xì)賬總賬整個(gè)過(guò)程，形成一個(gè)完整的會(huì)計(jì)循環(huán)，即可單獨(dú)使用也可與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論教學(xué)結(jié)合使用。

通過(guò)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，響應(yīng)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式，幫助學(xué)生系統(tǒng)地、全面地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)制度和企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)基本理論的理解，對(duì)會(huì)計(jì)核算基本方法的運(yùn)用和對(duì)會(huì)計(jì)基本技能的訓(xùn)練，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)有機(jī)地結(jié)合在一起，使之真正掌握填寫原始憑證的方法；掌握各種業(yè)務(wù)的處理及填寫記賬憑證的編制方法；掌握賬簿的設(shè)置和賬簿登記的方法；掌握主要會(huì)計(jì)報(bào)表編制的方法；掌握會(huì)計(jì)報(bào)表分析方法等等。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)操守和職業(yè)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的會(huì)計(jì)工作能力，為學(xué)生即將從事的會(huì)計(jì)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為理論與實(shí)際相結(jié)合的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

學(xué)生面對(duì)該實(shí)訓(xùn)積極應(yīng)對(duì)，并及時(shí)反饋問(wèn)題，但存在少部分的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間曠課、睡覺(jué)等不良行為，但經(jīng)過(guò)多次提醒之后有相對(duì)較好的改變。但存在學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握程度不夠，有些基礎(chǔ)知識(shí)仍未掌握或掌握不夠所以有些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理不太了解應(yīng)該怎么處理。

也通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)有更加深刻的了解，以前停留在理論知識(shí)，現(xiàn)在將理論知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，知道怎么進(jìn)行運(yùn)用。且更加理解會(huì)計(jì)流程以及更加深切體會(huì)一個(gè)崗位應(yīng)該擁有的職業(yè)操守和職業(yè)技能。

但是在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為了應(yīng)付老師，只是簡(jiǎn)單的抄寫相關(guān)內(nèi)容，而沒(méi)有去理解為什么這么做，以及這一步驟的前后順序，但是老師沒(méi)辦法整個(gè)實(shí)訓(xùn)期間都在教導(dǎo)該學(xué)生，只能起到提醒的作用。故對(duì)以后的實(shí)訓(xùn)，也有比較的經(jīng)驗(yàn)，更加注重過(guò)程而不應(yīng)該只看結(jié)果。