英華學工[2022]30號

福州英華職業(yè)學院

精神類疾病服藥史學生服務管理辦法（試行）

各系：

為保障我院大學生的心理健康與生命安全，提高新冠防控期間的預防水平，更好地服務和管理精神類疾病服藥史學生，維護正常的校園生活秩序，現(xiàn)制定福州英華職業(yè)學院精神類疾病服藥史學生服務管理辦法（試行），請遵照執(zhí)行。

附件：福州英華職業(yè)學院精神類疾病服藥史學生服務管理辦法（試行）

福州英華職業(yè)學院學生工作處

                             2022年11月7日

附件：

福州英華職業(yè)學院精神類疾病服藥史學生

服務管理辦法（試行）

第一章  目的意義

第二章  服務網(wǎng)絡及職責

第三章  服務工作流程

第四章  其他及附件

第一章  目的意義

第一條 為加強我院大學生心理健康管理，更好服務特殊學生群體，保障我院廣大學生的心理健康與生命安全，制定精神類疾病服藥史（以下代稱“特殊服藥史”）學生服務和管理辦法。

第二條 本辦法秉承“關愛學生、尊重學生”的原則，在實際工作中，對學生問題早篩查早發(fā)現(xiàn)早處理，既尊重特殊服藥史學生的人格和合法權益，又要采取有效措施加強監(jiān)護力度。

第三條 特殊服藥史學生跟蹤以我院四級網(wǎng)絡系統(tǒng)各級成員為主，協(xié)同我院醫(yī)護人員、安保人員、宿管人員等共同開展。

第二章  服務網(wǎng)絡及職責

第四條 心理網(wǎng)絡一級：學院大學生心理健康教育與咨詢中心對特殊服藥史學生進行登記，以系為單位專門設立服藥史學生康復檔案，定期做心理健康水平評估。

第五條 心理網(wǎng)絡二級：學院各系心理健康負責人及輔導員，負責實時把控本系服藥史學生心理動態(tài)，定期電話或面對面家訪，做好家校配合，配合大學生心理健康教育與咨詢中心開展心理評估，鼓勵學生參加針對性團體輔導活動。

第六條 心理網(wǎng)絡三級：班級心理委員，負責關注服藥史學生的心理健康狀況，及時向班級輔導員和系心理健康負責人反饋具體信息，做好朋輩心理幫扶工作。

第七條 心理網(wǎng)絡四級：宿舍心理信息員（舍長），負責關注服藥史學生的心理健康狀況，及時向心理委員及班級輔導員反饋具體信息，做好朋輩心理幫扶工作。

第八條 其他：我院醫(yī)護人員、安全保衛(wèi)部門、公寓管理部門等遇到緊急情況，要共同配合，切實保障學生的生命安全，維護學校的穩(wěn)定。

第三章  服務工作流程

第九條 各系新生輔導員要做好新生特殊服藥史篩查。新生輔導員在新生情況調查時，要求每位家長都簽署一份《既往病史告知書》，要告知家長一方面會對該告知書涉及到病史的個人信息進行保密，只有相關工作的老師了解信息，另一方面可以對特殊病史的同學進行點對點的關注，例如安排宿舍時，可以將這類同學安排到合理樓層、調整到班委宿舍等。

第十條 各系在新生入學前匯總特殊服藥史學生名單報到大學生心理健康教育與咨詢中心。由心理健康教育與咨詢中心匯總，在新生入學后2周內安排完成第一輪心理評估。

第十一條 心理健康教育與咨詢中心對特殊服藥史學生進行第一輪心理健康評估后，進行輕中重程度分類，填寫《學生咨詢反饋表》，將學生情況及時反饋給系心理健康服務站負責人，并將預期有危機的學生立即上報給學工處，匯總評估資料給學工處存檔。

第十二條 要努力防止人身意外事故發(fā)生。對精神疾病患病史學生既要尊重其人格和合法權益，又要加強對他們的服務和監(jiān)護力度，預防自傷自殺或傷害他人。若學生病情嚴重，輔導員可與家長溝通提出合理建議陪讀，無法正常學習的學生建議辦理休學、退學。若學生病情程度中等，輔導員可與家長溝通陪讀或辦理休學返鄉(xiāng)治療。若學生病情程度較輕，或1年內心理狀態(tài)穩(wěn)定，班級輔導員可與家長溝通建議有條件可陪讀，也可校內正常就學。班級輔導員每2周至少1次電話訪問或面對面家訪，家校保持聯(lián)系加強監(jiān)護。

第十三條 建立完善的預防精神疾病復發(fā)措施，建立跟蹤檔案。心理健康教育與咨詢中心匯總特殊服藥史學生名單及評估結果，根據(jù)名單以系為單位專門設立服藥史學生服務跟蹤檔案。病情重度及中度的學生每周安排至少1次心理訪談，病情輕度或1年內心理狀態(tài)穩(wěn)定的學生每月至少安排1次心理訪談。

第十四條 各系設立“愛心”監(jiān)護服務小組。小組成員由學生、輔導員、心理咨詢師等組成，預防精神病復發(fā)。特殊服藥史學生堅持服藥是關鍵，設立專人一對一陪護，監(jiān)督服藥情況。如遇到特殊、緊急情況，參照《福州英華職業(yè)學院危機干預管理辦法（試行）》執(zhí)行。

第十五條 要加強家校溝通。輔導員一方面要關注特殊服藥史學生在校生活、學習和發(fā)展的情況并定期通報學生家長，另一方面要定期家訪，對家長家庭教育進行合理評估和指導，共同營造良好的心理環(huán)境。

附件1：《既往病史告知書》

附件2：《學生心理咨詢反饋回執(zhí)》