教育部：將完善職業(yè)教育教師準(zhǔn)入制度 出臺(tái)“雙師型”教師認(rèn)定指導(dǎo)意見

　　近日，教育部、中共中央宣傳部先后召開新聞發(fā)布會(huì)，介紹黨的十八大以來“教師隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展成效”、“教育改革發(fā)展成效”的有關(guān)情況。

　　發(fā)布會(huì)上均提到關(guān)于職業(yè)教育下一步工作計(jì)劃。下面跟隨聚焦職教一起看詳細(xì)內(nèi)容。

　　將完善職業(yè)教育教師準(zhǔn)入制度 出臺(tái)“雙師型”教師認(rèn)定指導(dǎo)意見

　　9月6日，“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)第11場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)召開。

　　會(huì)上記者提問：高質(zhì)量的職業(yè)教育需要高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，請(qǐng)問下一階段對(duì)于推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展有哪些具體舉措？

　　教育部教師工作司司長(zhǎng)任友群表示：職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)是系統(tǒng)工程，也是長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)，接下來教育部將緊跟職業(yè)教育改革步伐，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)方向持續(xù)發(fā)力。

　　一是進(jìn)一步提高職教教師標(biāo)準(zhǔn)體系的規(guī)范性。完善職業(yè)教育教師準(zhǔn)入制度，對(duì)職業(yè)教育教師資格體系框架進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，突出職教特色。職業(yè)教育有屬于自己的類型特色，要修訂完善職教教師和校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，出臺(tái)“雙師型”教師認(rèn)定指導(dǎo)意見，完善教師招聘、職務(wù)評(píng)聘和績(jī)效考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　二是進(jìn)一步增強(qiáng)職教教師培養(yǎng)體系的開放性。要加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)師范院校建設(shè)。職業(yè)技術(shù)師范院校是一類具有特殊性的學(xué)校，社會(huì)關(guān)心還不是很夠，要優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，探索職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)師范生學(xué)歷提升模式。要支持綜合性大學(xué)和工科類大學(xué)承擔(dān)職教師資培養(yǎng)任務(wù)，創(chuàng)新政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校多主體協(xié)同參與職教教師培養(yǎng)模式。我們有非常完備的基礎(chǔ)教育師范體系，但職教師資培養(yǎng)方面，還有一些短板。

　　三是要進(jìn)一步強(qiáng)化職教教師高質(zhì)量發(fā)展的專業(yè)性。我們要持續(xù)實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，調(diào)整和認(rèn)定一批校企共建的“雙師型”教師培訓(xùn)基地和教師企業(yè)實(shí)踐基地。持續(xù)實(shí)施“職教國(guó)培”示范培訓(xùn)項(xiàng)目，高端引領(lǐng)、打造樣板，推進(jìn)全國(guó)職業(yè)院校教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，啟動(dòng)職業(yè)院校名師、名匠、名校長(zhǎng)培育計(jì)劃。職教師資的培養(yǎng)培訓(xùn)和基礎(chǔ)教育、高等教育都是不一樣的，與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合明顯要更加密切，所以說不借助產(chǎn)業(yè)的力量、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的力量，是很難建好的。所以職教師資高質(zhì)量發(fā)展必須要跟行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)進(jìn)行深度融合，特別是一些頭部企業(yè)，我們希望它們更多參與到本行業(yè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的環(huán)節(jié)中來。

　　四是要進(jìn)一步提高校企人才雙向互動(dòng)的流動(dòng)性。我們正在修訂兼職教師管理辦法，這個(gè)辦法是十年前教育部等四部委聯(lián)合發(fā)布的，當(dāng)前情況發(fā)生了很大變化，我們希望對(duì)這個(gè)辦法進(jìn)行修訂完善。持續(xù)開展兼職教師特聘崗位計(jì)劃，探索行業(yè)企業(yè)高端人才引進(jìn)機(jī)制和支持機(jī)制。有的是引入學(xué)校成為正式的教師，有的是兼職任教，要打通這個(gè)通道，鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)的高技能人才、退休工程師、退休工匠等到校從教。

　　來源：聚焦職教