抓“拔節(jié)孕穗” ，守“責任之田” | 全國高校思政對分公開課系列直播，隆重首發(fā)！

2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會重要講座精神：辦好思政課關鍵在教師，關鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，創(chuàng)新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。

為深入貫徹落實重要講話精神，抓住“拔節(jié)孕穗期” ，守好“思政責任田”，展示思政課堂教學創(chuàng)新，上海電機學院、中國石油大學（華東）、湖北汽車工業(yè)學院、蘭州文理學院、天水師范學院等高校馬克思主義學院聯(lián)合“對分課堂”創(chuàng)始人、復旦大學社會發(fā)展與公共政策學院張學新教授與“室聯(lián)網(wǎng)”新維空間站，在全國范圍首推基于對分課堂新型教學模式的真實課堂情境下的思政課系列直播活動，首場直播（馬克思主義基本原理概論）將于4月10日14:25上海電機學院馬院啟動！

【公開課新理念】超越自我，就是成功！

本系列直播課程，與傳統(tǒng)公開課“做榜樣”的理念不同，更不代表比其他學校更優(yōu)秀，而是展示運用對分課堂新型教學模式后，普通一線思政教師可以超越自我，從而取得比以往更好的教學效果。

| 開課單位

上海電機學院馬克思主義學院

| 技術支持

北京新界教育科技有限公司

| 開課時間

2019年4月10日（周三）14:25-16:00

| 開課地點

上海電機學院臨港校區(qū)

| 主講教師

陳瑞豐博士

上海電機學院馬克思主義學院副教授、思政課對分課堂工作室負責人。馬克思主義基本原理概論上海市精品課程負責人，上海市育才獎獲得者。《對分課堂之高校思想政治理論課》（科學出版社）編委。研究方向：新政治經(jīng)濟學批判、思政課對分課堂教學模式改革。

| 觀看直播

-歡迎全國各高校馬克思主義學院、政法系、教務處、教師發(fā)展中心等教學單位，通知和組織老師觀摩、點評和互動。

-觀看直播，點擊網(wǎng)址鏈接，識別二維碼觀看。

https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5NTkwNzM0Mw==&mid=503830822&idx=1&sn=b43d1f06ca328281002aabc999a6f697&chksm=3d022b460a75a250165c6cfea4f88c64160bd4b5417d6c6d731b1999560e84b32abdd25830f7&mpshare=1&scene=23&srcid=0402bIZrCVFR2WJlKfSviP6L#rd

| 主要內容

1.主持人開場并介紹流程

2.致辭 

3.公開課 

| 對分課堂簡介

“對分課堂”是復旦大學提出的本土原創(chuàng)、普適易用的新型教學模式，自2014年春推廣以來，在全國高校迅速傳播，獲得廣泛認可，引發(fā)眾多實踐，2018年獲高教學會教學創(chuàng)新典型案例、上海市教學成果一等獎。

對分課堂在全國不同層次、不同類型高校思政理論課教學中獲得良好效果，得到眾多師生歡迎。2018年下半年，上海電機學院、中國石油大學（華東）和湖北汽車工業(yè)學院的馬克思主義學院先后建立了首批全國高校思想政治理論課對分教研基地。2019年初，河北民族師范學院、韶關學院先后建立對分課堂本科院校示范校。

為系統(tǒng)總結對分課堂實踐經(jīng)驗，歸納各學科應用成果，2017年3月起科學出版社出版《對分課堂教學手冊》叢書，包括總論《對分課堂：中國教育的新智慧》和13本分冊。總論側重理論分析，分冊介紹對分課堂在具體學科的操作流程和要點，幫助一線教師迅速、成功地運用對分課堂。官網(wǎng)：www.duifen.org  

| 上海電機學院馬克思主義學院簡介

上海電機學院馬克思主義學院于2011年3月成立，是直屬學校領導的二級教學科研機 構，前身為由基礎部、文理系發(fā)展而來的文理學院人文社科系。學院承擔馬克思主義理論學科建設和全校研究生、全日制本科生及?？粕乃枷胝卫碚撜n的教學工作，下設馬克思主義基本原理教研室、馬克思主義中國化教研室、中國近現(xiàn)代史綱要教研室、思想道德修養(yǎng)與法律基礎教研室、形勢與政策教研室。現(xiàn)有專任教師35人，其中教授2人，副教授12人，講師21人，博士學位獲得者24人。

課程建設：完善教學體系 

學院高度重視思政課程的內涵建設，致力于教學體系的更新與完善。目前擁有上海市重點課程2門，在建上海市重點課程2門，在建上海市精品課程2門；校級精品課程建設1門，校級全英語重點課程1門，在建校級重點通識課程7門，在建校級示范性全英語課程1門。“十二五”期間，建設校級重點教研教改項目6項，校級一般教研教改項目5項，校思政研究重點課題5項。發(fā)表教研論文18篇，編著教材1本。2017年，召開“新形勢下高校思想政治理論課教學改革研討會”，進一步推進我校思政課教學改革，探索課程思政建設。 

對分課堂：化被動為主動 

學院堅持探索思政教學的新思路與新方法，不斷提升思政教學的有效性。陳瑞豐副教授的教學團隊率先嘗試“對分課堂”的教學模式，以學生自我建構為中心，將單元課程任務分解為教師講授、學生內化吸收和課堂討論三個環(huán)節(jié)，促使師、生對分課堂，成為課堂教學的雙重主體，實現(xiàn)大學生思想政治教育從被動到主動的轉換。學院教師成為高校思政課“對分課堂”的重要參與者與推廣者，發(fā)表相關論文8篇，主持上海市學校德育實踐課題2個，參與編著教材1本。2017年，以“成長進步中的實踐對分課堂”為主題參加上海高校學生思想政治理論課學習成果展示系列主題活動之“我心中的思政課”——全國高校學生微電影展示，獲上海市一等獎，全國三等獎。2018年6月2日，成功舉辦“首屆全國高校思想政治理論課對分課堂教學改革研討會”；11月18日，成功舉辦“2018高校思政課教學與對分課堂教研實踐體系建設研討會”，推動“新工科育人模式以及課堂教學改革”在我校的進一步探討。 

課程思政：開講“中國裝備”“中國制慧” 

學院貫徹全國高校思政工作會議和系列講話精神，依托學校辦學特色，面向大一新生推出“中國裝備”和“中國制慧”系列課程，介紹中國裝備制造業(yè)的發(fā)展狀況和代表性成就，弘揚工匠精神，激發(fā)愛國熱情。學院精心搭建“行業(yè)專家+思政教師”的教學團隊，學校主要領導親自授課，寓價值引領于專業(yè)視野之中，達到“潤物細無聲”的育人效 果，受到學生好評。課程依托上海市教委“中國系列”思政課程培育建設項目，不斷完善頂層設計，將集體備課、課堂授課、課外實踐有機結合，積極探索推進課程思政的路徑與方式。

德育實踐：搭建“德育實踐課堂”

學院歷來重視實踐教學，圍繞大學生成長成才需要，堅持第一課堂、第二課堂相結合的原則，成立“德育實踐教室”，統(tǒng)籌安排教學實踐活動，做到“全面育人、全程育人、全方位育人”。學院與冰廠田滴水湖幼兒園、臨港第一小學共建思政課實踐基地，開展“家校共育”，使馬克思主義理論在大學生知、情、意、行、信合一的實踐中落地生根。為落實本科教學激勵計劃，學院整合各教學團隊的坐班答疑和晚自習輔導，使之成為“德育實踐教室” 的特色項目，涌現(xiàn)出“經(jīng)典常讀讀書會”、“共助成長”公益基地實踐研討小組、“情感交流面對面”、“社會熱點面對面”、“知行課堂”等一系列豐富多彩的活動，辦出了特色，也形成了亮點。“共助成長”公益基地“益·成長”學生社團活動入選2018年上海市“大學生學習習近平新時代中國特色社會主義思想典型案例”。

科研成果：積跬步為大步 

近五年來，學院教師共發(fā)表高水平論文150余篇，其中核心期刊、CSSCI來源期刊50余篇。出版著作20余本。獲批國家級項目2項，省部級項目10項，廳局級項目20項，實現(xiàn)了學院乃至學校在縱向項目立項上的重大突破。主辦全國性學術會議3次，省市級學術會議5次，在國內產(chǎn)生了一定的學術影響。

社會服務：與社區(qū)結對子 

學院秉持理論聯(lián)系實際、教學科研服務社會的理念，發(fā)揮學院教師專業(yè)多元的優(yōu)勢，鼓勵和支持思政教師為社區(qū)發(fā)展提供智力支持，踐行和傳播“為人民服務”的價值追求。近年來，與閔行區(qū)江川路街道合作辦學，開設“青年導航計劃”后備干部培訓班和“青年干部培訓班”，培養(yǎng)青年干部百余人，為全面提升社區(qū)公共管理、公共服務和公共安全水平做出了貢獻；啟動與浦東新區(qū)臨港新城鎮(zhèn)“社區(qū)工作者培訓班”合作項目，加強各居村社區(qū)工作者的工作能力，促進臨港新城鎮(zhèn)干部隊伍的建設，實現(xiàn)校社合作、區(qū)域黨建協(xié)同發(fā)展。

錯位競爭：做好特色文章 

學院圍繞學校“建設特色鮮明的高水平應用技術大學”的發(fā)展定位規(guī)劃，主動對接學校學科總體規(guī)劃，聚焦“智能與裝備制造”產(chǎn)業(yè)，以校“十三五”學科建設特色學科項目“馬克思主義中國化”學科建設為抓手，加強馬克思主義理論學科和專業(yè)建設。下設兩個研究方向：新時代中國特色社會主義、上海技術與文化。學院學科建設始于2016年，已經(jīng)形成結構合理的研究團隊，研究基礎設施逐步完善，學科學術交流平臺已基本建起，形成了學術交流常態(tài)機制。已完成“上海學”校重點學科建設，截至2017年，已連續(xù)舉辦四屆上海學學術研討會，出版上海學系列著作6本。

| 新維空間站簡介

新維空間站是基于“室聯(lián)網(wǎng)”的高度集成的智慧教室新生態(tài)，基于下一代虛擬學習環(huán)境平臺（VLEs），實現(xiàn)線上線下虛實融合的混合式教學和異地實時教學模式?？臻g站提供開源開放的MPOC（MOOC+SPOC）平臺，支持互聯(lián)網(wǎng)無線投屏、互聯(lián)網(wǎng)視頻實時互動、AR互動、智慧紙筆交互等多樣化交互手段；通過智能錄播、課堂智能感知和多屏聯(lián)動、虛擬現(xiàn)實（VR/AR/MR）等技術，實現(xiàn)異地實際時并班教學模式；依托深度學習、云計算、自然大數(shù)據(jù)采集與分析等技術，集成融合教育教學管理、富媒體教學資源管理和教育大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)；可為個人和機構提供不同模式的公有云學習空間，亦可為教育機構提供智慧教育空間站和私有云。

新維空間站是在教育部20年教育信息化規(guī)劃和多媒體教室建設的實踐基礎上凝練出來的，是“室聯(lián)網(wǎng)”的一個具體實現(xiàn)和實踐，其核心是重構了傳統(tǒng)教學模式，讓廣大老師既能在大數(shù)據(jù)分析的基礎上實現(xiàn)沉浸式教學，又基本不改變教學習慣。通過海板無窮大面積的自然書寫，實現(xiàn)線下和線上的自然融合的教學，極大提高教學效率和效果；通過新維小臉色深度學習實現(xiàn)量化三化（量化和自動分析到課率，抬頭率，互動率），破一弊（自動識別作弊預警）；通過行為、表情、筆跡、語音等自然大數(shù)據(jù)的采集實現(xiàn)教學的自動實時評測評估，為教學的精準減負提供支撐平臺。

新維空間站的核心是用三維實現(xiàn)教室的三化，以三化直擊教學評估的三率痛點。以大屏幕互動為支撐的跨區(qū)域的大課堂場景化：沉浸思維；以效率為核心的課堂游戲化：游戲思維；以表情、形為、筆跡、語音等自動識別、分析為基礎的智慧化：大數(shù)據(jù)思維。

新維空間站的配套移動終端APP，具有專家、教師、學生三大功能版本，用戶登陸后根據(jù)用戶身份權限進入不同的功能版本。

新維空間站是傳統(tǒng)課堂，也是慕課課堂；仿若是教室，又仿若是虛擬網(wǎng)絡學習世界；適應數(shù)字時代的教學，也回歸自然教學（基于傳統(tǒng)紙筆、板書、臉對臉的溫情對“懟”）；不僅是助教，更是主教；不是助學，而是主學；ta提供90、00后“時尚”的一切，又是70前老教師自由激情授課、無拘無束的“老講臺”；這里的教育不再古板，這里的學習不再沉悶；這里有心靈震撼的體驗，無處不在的智慧，知行合一的聯(lián)動。

新維空間站不僅適合學校場景，對企業(yè)、賓館、家庭客廳等場景同樣適用！

首個“新維空間站”自2016年5月28日在中關村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心啟用以來，經(jīng)過近萬名學者專家的高頻參觀和反饋，幾十所各級各類學校的深度參與和體驗，以及數(shù)千名校領導的指導，已經(jīng)在很多校園和企業(yè)深入使用，例如中關村醫(yī)學工程轉化中心“新維大健康空間站”、奔馳公司“培訓中心”、武漢輕工大學“新維教師發(fā)展空間站”、北京交通運輸職業(yè)學院“新維空間站”、福州大學“新維空間站”、中關村“新時代講習所（智慧黨員活動室）”等。

“新維空間站”，課堂教學的所有過程均通過信息終端進行；采用人工智能技術實現(xiàn)語音識別、筆記分析、表情識別等功能，實現(xiàn)對自然教學的大數(shù)據(jù)記錄，以及基于大數(shù)據(jù)的學習效果實時評估；通過自然紙筆輸入和多模式電子終端提供全數(shù)字入口，支持多終端移動學習……從教育過程到各類教學設施、學習工具均高度數(shù)字化和網(wǎng)絡化，全部學習資源都數(shù)字化地存在和產(chǎn)生，而整個學習環(huán)境、學習資源和學習過程卻再次以模擬的連續(xù)世界面貌出現(xiàn)，技術手段不再是教學者、學習者進行正常教與學活動的障礙，教與學回歸本體。“新維空間站”還將每一間教室、每一個屏幕、每一個人都聯(lián)動起來，從而讓心靈和智慧聯(lián)動起來！這一突破舊有思維定式、在新的維度上對未來教育形態(tài)的探索，打破了“鴿子籠”式的教室與教學模式！