參加為期三個(gè)月的高校教師信息化教學(xué)能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了信息化教學(xué)入門、信息化教學(xué)實(shí)踐、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化教學(xué)評(píng)價(jià)、信息化課程開發(fā)和信息安全防護(hù)等六個(gè)模塊，使我對(duì)如何提高高校教師網(wǎng)絡(luò)課堂的的教學(xué)能力與教學(xué)技能，如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用各種教學(xué)方法，如何提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果，以構(gòu)建高效的課堂等問題有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

在新冠狀病毒疫情的影響下，全國(guó)的所有學(xué)?；径疾扇×送Ｕn不停學(xué)，要求實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。那么如何做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呢？首先我們要先了解在線教學(xué)和面對(duì)面教學(xué)的區(qū)別，在線教學(xué)和面對(duì)面教學(xué)的教育形式不同。在線教育是以網(wǎng)絡(luò)為主，表現(xiàn)形式有兩種：直播和錄播；線下教育是需要學(xué)生到教室里面，與老師進(jìn)行面對(duì)面教學(xué)，陳麗教授詳細(xì)解釋了在線教學(xué)和面對(duì)面教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別是教與學(xué)的時(shí)空分離，教與學(xué)的相互作用嚴(yán)重弱化，無(wú)法及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。她提出教學(xué)的關(guān)鍵是重新構(gòu)建教與學(xué)的相互作用，需要新理念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。在這種情況下要提高網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)效果就要先做好教學(xué)課件，比如張志副教授提出了四步法提高教學(xué)課件：1、統(tǒng)一字體：將字體統(tǒng)一健替換為微軟雅黑。2、突出主題：采用加大字號(hào)、加粗、換行等方式，突出標(biāo)題內(nèi)容。3、巧取顏色：選經(jīng)典紅黑色搭配。4、快速搜圖：注意選擇和內(nèi)容顏色相關(guān)的圖。利用高富帥的PPT來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力。除了做好課件及教學(xué)內(nèi)容之外，要懂得利用信息化技術(shù)如吳昭老師提出的“互動(dòng)投影”讓教學(xué)充滿趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在信息化教學(xué)實(shí)踐模塊的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)的是蔣愛民教授提出的利用慕課的來(lái)源提出的“混合+翻轉(zhuǎn)”教學(xué)的3+1種模式?！澳秸n”（MOOC），即大規(guī)模開放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物，是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種在線課程開發(fā)模式。我覺得利用“翻轉(zhuǎn)課堂”可以取得如下的成效：

1、教學(xué)視頻短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來(lái)也比較方便；視頻的長(zhǎng)度控制在在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征。

2、教學(xué)信息清晰明確?！边@是“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)視頻與傳統(tǒng)的教學(xué)錄像作為不同之處。視頻中的出現(xiàn)的教師的頭像、以及教室里的各種物品擺設(shè)，都會(huì)分散學(xué)生的注意力，特別是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況下。

3、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程?！胺D(zhuǎn)課堂”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行了重構(gòu)。“信息傳遞”是學(xué)生在課前進(jìn)行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導(dǎo)；“吸收內(nèi)化”是在課堂上通過(guò)互動(dòng)來(lái)完成的，教師提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，在課堂上給予輔導(dǎo)，同學(xué)之間相互交流更有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的吸收消化。

4、復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷。學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四到五個(gè)小問題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。教學(xué)視頻另外一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是便于學(xué)生一段時(shí)間學(xué)習(xí)之后的復(fù)習(xí)和鞏固。

在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)中，我收獲最多的是郭江峰教授講解的如何進(jìn)行以學(xué)生為中心的課程教學(xué)設(shè)計(jì)。他首先介紹了以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)的重要意義和作用，并依據(jù)IDDIE模型的相關(guān)要素，結(jié)合具體案例，詳細(xì)分析了如何進(jìn)行學(xué)情分析和教學(xué)內(nèi)容分析，如何確定及撰寫教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)策略，如何進(jìn)行教學(xué)評(píng)估。對(duì)我新學(xué)習(xí)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)起到了很大的啟發(fā)作用。

信息化教學(xué)的效果評(píng)價(jià)可以學(xué)習(xí)李爽教授的在線教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)框架，開發(fā)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，實(shí)施運(yùn)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，最終達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)。

為期三個(gè)月的在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我提高信息化教學(xué)的各項(xiàng)能力都起到了很大的作用，當(dāng)然有些教授講解的內(nèi)容比較深?yuàn)W需要通過(guò)不斷的反復(fù)的學(xué)習(xí)才能更好的運(yùn)用。非常感謝學(xué)院給我機(jī)會(huì)參加此次的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。