專業(yè)人才培養(yǎng)方案是職業(yè)院校落實(shí)黨和國家關(guān)于技術(shù)技能人才培養(yǎng)總體要求，組織開展教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性文件，是實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)和開展質(zhì)量評價的基本依據(jù)。為落實(shí)國務(wù)院《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號），《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》（教職成〔2019〕13號），教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》（教高〔2020〕3號），結(jié)合學(xué)院十四五規(guī)劃，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，使我院人才培養(yǎng)工作適應(yīng)新形勢下區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，現(xiàn)就我院2022級三年制高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作提出如下意見：

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大精神，按照全國教育大會部署，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)院教育教學(xué)實(shí)際制訂2022級三年制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，堅(jiān)持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，突出職業(yè)教育的類型特點(diǎn)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，推進(jìn)教師、教材、教法改革，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，加快培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，立足服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，遵循高職院校學(xué)生成長規(guī)律，開展產(chǎn)教融合的職業(yè)教育，堅(jiān)持校企合作的人才培養(yǎng)模式，努力為中小微企業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。

三、基本原則

（一）堅(jiān)持育人為本，促進(jìn)全面發(fā)展。全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。傳授基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)專業(yè)能力并重，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成和專業(yè)技術(shù)積累，將專業(yè)精神、職業(yè)精神和工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程。

（二）堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，確?？茖W(xué)規(guī)范。以職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，貫徹落實(shí)黨和國家在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。

（三）堅(jiān)持遵循規(guī)律，體現(xiàn)培養(yǎng)特色。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，處理好公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、學(xué)歷證書與各類職業(yè)培訓(xùn)證書之間的關(guān)系，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動。

（四）堅(jiān)持完善機(jī)制，推動持續(xù)改進(jìn)。緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)人才需求，建立健全行業(yè)企業(yè)、第三方評價機(jī)構(gòu)等多方參與的專業(yè)人才培養(yǎng)方案動態(tài)調(diào)整機(jī)制，強(qiáng)化教師參與教學(xué)和課程改革的效果評價與激勵，做好人才培養(yǎng)質(zhì)量評價與反饋。

四、主要內(nèi)容與要求

專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的各要素和人才培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)要求，具體內(nèi)容及要求詳見《福州英華職業(yè)學(xué)院2022級專業(yè)人才培養(yǎng)方案體例框架和基本要求》（附件2）。但須滿足以下基本要求：

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，深化“三全育人”綜合改革。

依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定、公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)層次和辦學(xué)定位，科學(xué)合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明確學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)要求，保證培養(yǎng)規(guī)格。要注重學(xué)用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作，持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、技術(shù)技能培養(yǎng)、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，推動思想政治工作體系貫穿教學(xué)體系、教材體系、管理體系，切實(shí)提升思想政治工作質(zhì)量。

（二）規(guī)范課程設(shè)置，注重能力培養(yǎng)、促進(jìn)書證融通。

嚴(yán)格按照國家有關(guān)規(guī)定開齊開足公共基礎(chǔ)課程，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進(jìn)課程。積極構(gòu)建“思政課程+課程思政”大格局，推進(jìn)全員全過程全方位“三全育人”，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與技術(shù)技能培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。專業(yè)（技能）課程設(shè)置要與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容要緊密聯(lián)系生產(chǎn)勞動實(shí)際和社會實(shí)踐，突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)，公共課程學(xué)時比例應(yīng)不低于總學(xué)時25%，選修課學(xué)時比例不低于總課時10%。將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，加大專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時的比例不低于50%，構(gòu)建“書證融通、能力主線”的課程體系，逐步推動“1+X”證書制度落實(shí)，師范類專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)滿足教育部評估有關(guān)要求。

（三）加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)，強(qiáng)化校企合作能力。

 為持續(xù)對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)需求，各系要加強(qiáng)專業(yè)群組建工作，科學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)群課程體系及教學(xué)共享資源，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展的建設(shè)機(jī)制。校企共同設(shè)計(jì)，將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范融入教育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)對口率。

（四）推進(jìn)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)信息化技術(shù)與教學(xué)有機(jī)融合。

適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”新要求，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，積極推動教師角色的轉(zhuǎn)變和教育理念、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評價等方面的改革。

五、制訂程序

（一）規(guī)劃與設(shè)計(jì)

學(xué)院根據(jù)有關(guān)意見，統(tǒng)籌規(guī)劃，教務(wù)處制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的具體工作方案。學(xué)院成立由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，各系相應(yīng)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組，共同做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作。

（二）調(diào)研與分析

各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)小組要做好行業(yè)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研和在校生學(xué)情調(diào)研，分析產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)企業(yè)人才需求，明確本專業(yè)面向的職業(yè)崗位（群）所需要的知識、能力、素質(zhì)，形成專業(yè)人才培養(yǎng)調(diào)研報告。

（三）起草與審定

參照《福州英華職業(yè)學(xué)院2022級專業(yè)人才培養(yǎng)方案體例框架和基本要求》、《福州英華職業(yè)學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板》，結(jié)合調(diào)研和分析結(jié)果，研究起草專業(yè)人才培養(yǎng)方案，準(zhǔn)確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，合理構(gòu)建課程體系、安排教學(xué)進(jìn)程，明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)條件保障等要求。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組織由行業(yè)企業(yè)、教研機(jī)構(gòu)、校內(nèi)外一線教師和學(xué)生代表等參加的論證會，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，提交學(xué)院黨委會議審定。

（四）發(fā)布與更新

審定通過的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按程序發(fā)布執(zhí)行，報上級教育行政部門備案，并通過學(xué)院網(wǎng)站等主動向社會公開，接受全社會監(jiān)督。各系、專業(yè)應(yīng)對專業(yè)人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況進(jìn)行跟蹤、評價、反饋與持續(xù)改進(jìn)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、技術(shù)發(fā)展趨勢和教育教學(xué)改革實(shí)際，及時優(yōu)化調(diào)整。

                                       教務(wù)處   

                                               2022年4月29日