在中華五千年的燦爛文明史中，傳統(tǒng)優(yōu)秀文學(xué)作品如同璀璨的明珠，散發(fā)著耀眼的光芒。作為新時(shí)代的青年學(xué)子，肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)這一偉大文學(xué)的使命。公共基礎(chǔ)部結(jié)合日常教學(xué)活動開展豐富多彩傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的系列活動，引導(dǎo)學(xué)生深入了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

在日常教育活動中，專升本語文學(xué)習(xí)占據(jù)著重要的地位。這一階段的語文學(xué)習(xí)不僅注重基礎(chǔ)知識的鞏固，更強(qiáng)調(diào)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的理解和傳承。公共基礎(chǔ)部緊密結(jié)合日常教學(xué)活動，開展了一系列豐富多彩、旨在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的系列活動。專升本語文教材中包含了大量的傳統(tǒng)文學(xué)篇章，如《紅樓夢》、《水滸傳》、《西游記》等經(jīng)典名著的節(jié)選。為了讓學(xué)生更深入地理解這些作品，公共基礎(chǔ)部組織教師對這些篇章進(jìn)行深入的解讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘其中的思想內(nèi)涵、人物塑造和文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。

同時(shí)，教師們通過分析古代文學(xué)作品中的人物形象和情節(jié)，讓學(xué)生們領(lǐng)略到傳統(tǒng)文學(xué)的藝術(shù)魅力。例如以《詩經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典著作為切入點(diǎn)，教師們通過生動的語言和豐富的實(shí)例，展示傳統(tǒng)文學(xué)的博大精深；在《春江花月夜》詩歌鑒賞課上，老師通過誦讀、聆聽民歌歌手演繹和傳統(tǒng)樂器演奏等形式，學(xué)生們深刻體會到了傳統(tǒng)文學(xué)的情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

教師們還鼓勵學(xué)生們自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文學(xué)。以我院清風(fēng)文學(xué)社為陣地，語文老師指導(dǎo)同學(xué)們利用課余時(shí)間閱讀傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典著作，展開交流并撰寫心得體會。一位學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)了《道德經(jīng)》后深受啟發(fā)。她在心得體會中寫道：“通過學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》，我領(lǐng)悟到了‘道法自然’的哲學(xué)思想，這對我的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我將以這種思想為指導(dǎo)，努力追求真理和智慧?！?/span>

在開展弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)活動方面，語文老師們精心策劃校園誦讀大賽和校園詩詞大會。校園誦讀大賽通過誦讀活動彰顯中華語言文學(xué)魅力，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀語言文化，從中華經(jīng)典中汲取智慧力量、堅(jiān)定理想信念，展現(xiàn)青年學(xué)生們對中華經(jīng)典的傳承與創(chuàng)新，助力推進(jìn)文化自信自強(qiáng)。校園詩詞大會此舉意在活躍校園傳統(tǒng)文學(xué)氣氛，讓學(xué)生以快捷的方式體會古詩文的深刻內(nèi)涵，同時(shí)以中華民族的文學(xué)瑰寶激起對學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文學(xué)的熱愛與保護(hù)之情，并提高文化底蘊(yùn)。

通過這些舉措，不僅讓學(xué)生們對傳統(tǒng)文學(xué)有更加直觀的認(rèn)識，在心靈深處感受到傳統(tǒng)文學(xué)的魅力，也激發(fā)了他們傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文學(xué)的熱情和動力。展望未來，我們將繼續(xù)加強(qiáng)傳統(tǒng)文學(xué)教育，不斷創(chuàng)新教育形式和方法，讓更多的學(xué)生了解、喜歡并傳承傳統(tǒng)文學(xué)。我們相信，在全院師生的共同努力下，中華傳統(tǒng)文學(xué)的光芒將更加璀璨奪目，為新時(shí)代的青年學(xué)子照亮前行的道路。

供稿|公共基礎(chǔ)部

圖片|公共基礎(chǔ)部