一、實訓的基本情況

在本學期的金融模擬實訓中，通過將國際金融的理論與實踐相結合、教師課堂講授與學生動手實驗相結合，以加強學生分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，有利于改變以往學生對知識的掌握刻板僵化、實踐和動手能力差的現(xiàn)狀，開展國際金融實訓對于開拓學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神大有裨益。通過帶領學生參觀眾事達（螞蟻金融）有限公司，對金融企業(yè)的組織結構、經營范圍、崗位設置以及業(yè)務環(huán)節(jié)和技能要求等有一個感性認識，使金融企業(yè)由抽象概念變成現(xiàn)實的具體，為下學期的專業(yè)課學習奠定實踐基礎。同時幫助學生更好地認識專業(yè)，熱愛專業(yè)，激發(fā)學習專業(yè)知識的熱情。

在實訓過程中，學生整體表現(xiàn)良好，態(tài)度較認真，在一些實訓項目中能較好得完成任務。此次的實訓主要是利用多媒體教學工具，例如PPT、視頻等，并采用案例法、項目教學法、情境模擬、角色扮演等方法來進行實訓，學生在國際收支平衡表的案例分析中能夠發(fā)揮團隊合作精神，共同探討，并在班上進行交流。同時在外匯的了解中，學生對于外幣的展示比較感興趣，能較好得掌握幾個主要國家的貨幣名稱及其貨幣代號，而在外匯匯率套算的過程中，其思考辨析能力較好，大部分學生能夠較好得掌握計算的規(guī)則規(guī)律，能夠較好得完成各種匯率的套算。同時對于金融衍生產品的工具中，學生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，他們自行組建團隊，模擬組建金融公司、設立團隊、分配角色以及角色調配、交換，激發(fā)了學生對實訓的積極性，并且參與情景教學的各個小組的學生之間是一種團結協(xié)作的狀態(tài)。同時，在巡查的過程中，對個別問題實施個別指導，共性問題、關鍵點在每次實驗教學前留出時間做適當的講解，適時引導學生之間互相交流，及時總結，以便更好地提高學生在實訓過程中的思維辨析能力、動手實踐能力的培養(yǎng)。 在參觀過程中，學生認真學習企業(yè)文化，聽取企業(yè)工作人員的講解。

二、實訓中存在的問題

在實訓過程當中也發(fā)現(xiàn)一些問題，例如由于實訓過程中缺乏國際金融外匯交易的系統(tǒng)，無法讓學生能更真實得體驗國際金融模擬交易的系統(tǒng)環(huán)境，未能達到良好的仿真效果；有個別的學生注意力不集中，容易受手機網絡的影響；同時學生在匯率套算的過程中，其思路不夠靈活，計算規(guī)則規(guī)律掌握不夠扎實；部分學生在團隊合作的過程中，其自信心比較薄弱，容易出現(xiàn)緊張慌亂的情緒，需要更多得鼓勵與引導。

三、實訓改進的建議

由于國際金融涉及的內容相對來說比較抽象，但是和現(xiàn)實相聯(lián)系的知識也比較多、可操作性較強，提高《國際金融實訓》課程的教學效果，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，必須將校內實訓和校外實訓相結合。一方面需要加強金融實驗室的建設，讓國際金融的校內實訓可以在日常的教學中結合模擬教學軟件，讓學生模擬相關角色，身臨其境感受逼真的職業(yè)氛圍，培養(yǎng)學生多思、多問、多說的習慣，來增進學生對專業(yè)知識和技能的理解與掌握。另一方面，拓展校外實訓基地的建設，可以通過到企業(yè)、銀行、證券外匯公司的參觀學習的同時進行現(xiàn)場的操作等，結合課程教學目標而開展系統(tǒng)性實踐性教學，來檢查學生對于國際金融理論知識的掌握，以及培養(yǎng)學生國際金融實踐的專業(yè)操作能力。