關(guān)于國務(wù)院委托課題 《職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材 開發(fā)工程》子課題及實驗學(xué)校事宜的匯報 戴克商     21世紀(jì)是國際公認(rèn)的“創(chuàng)業(yè)時代”，以資本、勞動力、資源為支撐的傳統(tǒng)發(fā)展模式正在向以知識、人才、信息為依托的創(chuàng)新發(fā)展模式轉(zhuǎn)變。“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”與“就業(yè)”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會的主流，中國也開始經(jīng)歷一場聯(lián)動理念、知識、技能、資源的創(chuàng)業(yè)革命，并以產(chǎn)業(yè)為基點引發(fā)出實業(yè)界、學(xué)界和政界對新型人才培養(yǎng)模式的思考和改進(jìn)嘗試。 為加快培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、著力構(gòu)建以觀念創(chuàng)新、技能創(chuàng)新為重點的創(chuàng)業(yè)教育體系，中華職業(yè)教育社負(fù)責(zé)承擔(dān)《職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程》（項目編號：2001002002）的課題研究任務(wù)。按照課題研究的總體精神和基本程序，我們承擔(dān)了《海西經(jīng)濟(jì)區(qū)商貿(mào)業(yè)、物流業(yè)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育體系的理論與實務(wù)》子課研究及實驗學(xué)校的任務(wù)。 一、研究背景 進(jìn)入后危機(jī)時代，世界產(chǎn)業(yè)分工立體化進(jìn)程明顯加速，全球化深度關(guān)聯(lián)的戰(zhàn)略性競爭日益聚焦于“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”與“創(chuàng)造”。創(chuàng)業(yè)活動作為科學(xué)技術(shù)最終轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎和重要推動力量。 新世紀(jì)的中國改革與發(fā)展正面臨著生產(chǎn)力濃縮與轉(zhuǎn)移、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與技術(shù)支撐、人口素質(zhì)提升與人力資本培育的三大難題，并集中體現(xiàn)于就業(yè)市場這一主要載體。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，黨中央、國務(wù)院重點將創(chuàng)業(yè)作為帶動就業(yè)的新型生力軍。十七大報告要求我們：必須科學(xué)分析我國全面參與經(jīng)濟(jì)全球化的新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，深刻把握發(fā)展理念，著力實施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強(qiáng)政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機(jī)制，擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善和支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，使更多的勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。鼓勵創(chuàng)業(yè)不僅有利于拓寬就業(yè)渠道、緩解就業(yè)壓力、實現(xiàn)社會就業(yè)崗位增量性擴(kuò)大，而且可以促進(jìn)知識的傳播、科技的進(jìn)步、人力資本作用的充分發(fā)揮以及經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變、社會公平與和諧的實現(xiàn)。縱觀全球，發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)、鼓勵和扶持創(chuàng)業(yè)活動，已經(jīng)引起了各國政府的廣泛關(guān)注，尤其是先發(fā)國家，正在構(gòu)建全方位的推動創(chuàng)業(yè)的政策體系，以活躍經(jīng)濟(jì)市場、提升國家創(chuàng)新能力。由此，鼓勵和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，對于我國準(zhǔn)確把握戰(zhàn)略機(jī)遇期、順利完成社會多元復(fù)合轉(zhuǎn)型具有重大意義。 加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才、系統(tǒng)培育創(chuàng)業(yè)教育體系，是我國鼓勵和促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性工程。發(fā)展創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)、建設(shè)創(chuàng)新型國家，離不開具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)離不開系統(tǒng)性的創(chuàng)業(yè)教育的培育。創(chuàng)業(yè)教育是世界教育發(fā)展的方向，也是我國教育事業(yè)改革的必然選擇。有學(xué)者預(yù)言，創(chuàng)業(yè)教育是21世紀(jì)中國高等教育改革的新亮點。創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育觀念，是對傳統(tǒng)素質(zhì)教育內(nèi)涵的豐富和延展，是對教育創(chuàng)新和學(xué)生實際能力培養(yǎng)的強(qiáng)調(diào)和深化。為此，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，要盡快明確創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的基本思路，完善政策體系，加強(qiáng)管理和服務(wù)，尤其要夯實一系列開展創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)性工程，如明確實施創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)和任務(wù)、規(guī)范和科學(xué)設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程、系統(tǒng)開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育教材，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)資源積累和有效利用等，從而為創(chuàng)新教育模式、提升教育對社會的貢獻(xiàn)度奠定堅實基礎(chǔ)。 二、研究指導(dǎo)思想 嚴(yán)格按照國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的有關(guān)指示精神要求，積極適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境和我國體制轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級、市場需求狀況變化的新形勢，本課題力求推出一批有深度、有力度、有水平的創(chuàng)業(yè)教育研究成果。研究過程中要堅持貫徹以下四個戰(zhàn)略目標(biāo)導(dǎo)向：     1、發(fā)現(xiàn)機(jī)會——發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育改革與創(chuàng)新的機(jī)會。     2、推動共識——在實業(yè)界、學(xué)界和政界間構(gòu)建橋梁并推動達(dá)成共識。     3、支撐決策——支撐創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向的教育政策的制定與執(zhí)行。     4、推動改革——推動中央、地方相關(guān)部門的創(chuàng)業(yè)教育改革試點工作。 本課題要立足中國實際，科學(xué)預(yù)測和把握發(fā)展的環(huán)境變化，注重加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)活動及創(chuàng)業(yè)教育中全局性、戰(zhàn)略性的重大問題進(jìn)行深入研究，堅持理論前瞻、國際比對、現(xiàn)實判斷、歷史考驗的研究原則。一方面，服務(wù)于國家長遠(yuǎn)的重大戰(zhàn)略決策和部署，加強(qiáng)與國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要以及國家中長期科學(xué)技術(shù)規(guī)劃綱要的銜接。另一方面，放眼世界和未來，著力解決當(dāng)前促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中的重點和難點問題，明確不同時期和階段的重點和目標(biāo)。 三、研究范圍和要求 按照課題總體目標(biāo)，以職業(yè)院校為載體，樹立系統(tǒng)觀念，著眼于頂層設(shè)計，本課題從分析整個創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建入手啟動創(chuàng)業(yè)教育系列教材開發(fā)工程，并遵循創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)的客觀規(guī)律，分別以創(chuàng)業(yè)要素和創(chuàng)業(yè)過程兩個維度構(gòu)建覆蓋基礎(chǔ)性創(chuàng)業(yè)知識、專業(yè)化職業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育學(xué)理論的多層次、全方位的創(chuàng)業(yè)教育課程群，最終達(dá)到提升受教育者的綜合素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)情境、知識教育和能力教育完美結(jié)合的根本目的。 四、研究框架及成果表現(xiàn)形式 《職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育研究及系列教材開發(fā)工程》課題研究的核心目標(biāo)是開發(fā)出一整套適用于職業(yè)院校的、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的、有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的創(chuàng)業(yè)教育系列教材，形成專項研究報告，并向中央有關(guān)部門提出政策建議。 五、課題級別 本課題為國務(wù)院委托國家級課題。所有課題參與單位的相關(guān)研究成果均可納入“國務(wù)院委托課題”成果之中 六、我們的任務(wù) 立足于海西經(jīng)濟(jì)區(qū)商貿(mào)業(yè)、物流業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，形成5個專業(yè)的培養(yǎng)方案和相關(guān)論文，開發(fā)一套六大系列的職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育新教材。     1.創(chuàng)業(yè)型人才職業(yè)基礎(chǔ)系列教材；     2.物流管理專業(yè)核心課程系列教材；     3.電子商務(wù)專業(yè)核心課程系列教材；     4.國際商務(wù)專業(yè)核心課程系列教材；     5.會計學(xué)專業(yè)核心課程系列教材；     6.投資與理財專業(yè)核心課程系列教材； 教材定位：培養(yǎng)有辦企業(yè)能力的人。(為現(xiàn)代股務(wù)業(yè)服務(wù)的人才) 按專業(yè)群來培養(yǎng)有辦企業(yè)能力的人，五個專業(yè)人才就可組合一個優(yōu)秀的企業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。掌握創(chuàng)業(yè)型人才職業(yè)基礎(chǔ)系列教材的知識、能力及任何專業(yè)核心知識和能力的人，也具有在該專業(yè)行業(yè)創(chuàng)辦企業(yè)能力。 七、實驗學(xué)校運(yùn)作建議 ㈠確定參與課題研究人員及參與實驗的專業(yè)，并給予時間及必要的經(jīng)費(fèi)支持。 ㈡全院各部門應(yīng)形成共識，建議學(xué)院、董事會就此形成文件決定，變成集體的行為：     1.這是英華中興的契機(jī)，重新界定英華特色：創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng)。     2.支持試點。本學(xué)期已經(jīng)有6個教師參加，在4門課程10教學(xué)班進(jìn)行“行動導(dǎo)向教學(xué)法”試點，1門新課程教學(xué)內(nèi)容的3個教學(xué)班試點。     3.開展“工學(xué)結(jié)合課程開發(fā)實務(wù)操作”及“行動導(dǎo)向教學(xué)法實務(wù)操作”教師培訓(xùn)，為實驗學(xué)校實施奠定基礎(chǔ)。 ㈢ 2011年招生宣傳亮國務(wù)院委托課題實驗學(xué)校牌子，擴(kuò)大英華的社會影響力，提高生源質(zhì)量水平。 ㈣召開試點專業(yè)師生大會，正式啟動試點，提高師生的自豪感和士氣，加大宣傳力度擴(kuò)大社會影響力。 ㈤主動向省市相關(guān)部門報告國務(wù)院委托課題實驗學(xué)校事宜，爭取上級支持。 ㈥借助外力，完成系列教材編著，成熟一門啟動一門。