計算機應用技術專業(yè)培養(yǎng)方案

一、招生對象與學制

招生對象: 高中畢業(yè)生

學制:3年

修業(yè)年限：5年

二、社會需求調查與培養(yǎng)規(guī)格

   1、社會需求調查

計算機及計算機的應用正以極快的速度朝著網(wǎng)絡化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。由于計算機性能的不斷提高，各種計算機應用軟件不斷的推出，使得計算機的各種行業(yè)以及家庭的應用更加普及。但通過調研顯示，許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應用人才，出現(xiàn)相對不足。據(jù)我省信息中心統(tǒng)計顯示：今后5年，我省從事計算機應用技術和網(wǎng)絡技術方面的人才，需求將達到40萬—70萬人，而現(xiàn)有符合新型人才要求的人才還不足20萬。

根據(jù)16號文件精神，結合當前海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設實際需要，我們認為從計算機應用的層面來講，本專業(yè)主要面對以下幾個當前經(jīng)濟建設中急需的IT職業(yè)崗位群來培養(yǎng)高素質技能型人才。它們是：企業(yè)信息管理；網(wǎng)頁設計與制作；網(wǎng)絡管理；網(wǎng)站建設和計算機維護等。 在這些職業(yè)崗位群所需要的職業(yè)技能中，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站建設和計算機組裝與維護的職業(yè)技能涵蓋了其它幾個方面，我們將其作為本專業(yè)的兩個核心技能，在核心技能的培養(yǎng)過程中，依據(jù)學生學習能力和職業(yè)取向，采用塔狀產(chǎn)生各類可獨立勝任某職業(yè)的技能人才培養(yǎng)模式，這樣既可培養(yǎng)綜合能力較強的學生，也可培養(yǎng)通用性人才，以適應當前經(jīng)濟建設對IT人才需求。按照“理論夠用，軟硬結合，強化實踐，著眼應用，產(chǎn)學合作，跟上發(fā)展”的辦學思想，人才培養(yǎng)目標的基本定位是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質高技能型計算機應用專門人才。通過三年學習具備較高的職業(yè)素質與專業(yè)技能。使學生能夠系統(tǒng)地掌握計算機基礎理論、基本知識和操作技能，熟悉計算機系統(tǒng)常用工具軟件；具有管理、維護計算機網(wǎng)絡和初、中級程序開發(fā)能力，并能快速跟蹤計算機新技術的應用能力。

   2、培養(yǎng)規(guī)格：

本專業(yè)主要學習計算機應用技術方面的基本理論、專業(yè)知識，具有從事計算機信息管理、計算機硬件維護維修、計算機網(wǎng)絡組建、管理與維護、計算機軟件應用開發(fā)、管理、維護等方面工作的能力。

具體要求：

   （一）掌握馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；具有堅定正確的政治方向；具有愛國主義、集體主義的優(yōu)良品質；具有較強的法制觀念和誠信觀念。

（二）掌握計算機應用技術專業(yè)基礎知識、基本理論和基本技能，具有較強的動手能力，能從事計算機中小型應用系統(tǒng)的開發(fā)，計算機軟件應用，計算機軟硬件維護與維修、計算機網(wǎng)絡組建、管理與維護等。

（三）初步具有獲取知識、提出問題、分析問題、解決問題的能力和開拓創(chuàng)新意識，能快速跟上計算機新技術的發(fā)展。有較強、較全面的職業(yè)能力，專業(yè)技術技能達國家中級工及以上水平。

（四）掌握一門外語，能閱讀本專業(yè)的外文資料；具備編寫各類軟件文檔的能力。

（五）具備較強的思辨能力和口頭表達能力，具有良好的社交能力和本專業(yè)的組織能力；具有團隊精神、善于合作和協(xié)同工作的素質。

（六）具有健康的體魄，良好的心理素質和高尚的審美情操。

三、職業(yè)面向和證書

1、職業(yè)面向

在地方政府、企事業(yè)單位，IT行業(yè)從事計算機應用、軟件研發(fā)、系統(tǒng)管理、技術維護和運行等技術或管理工作。

在其工作中應勝任崗位有：

各類工商企業(yè)中的計算機系統(tǒng)維護員、電子商務系統(tǒng)維護員等；IT產(chǎn)品供應商中的計算機產(chǎn)品銷售與服務員、web工作站和工作網(wǎng)點的策劃者等；在地方政府、企事業(yè)單位、社會團體中的計算機系統(tǒng)維護員、電子政務系統(tǒng)維護員等

2、獲得證書

本專業(yè)畢業(yè)生除要求取得英語應用能力B級證書以外，還要求獲得以下之一的資格證書：

（1）通過計算機等級考試，獲得二級或以上證書。

（2）通過全國計算機軟件水平考試，取得程序員級以上證書（包括程序員級）

（3）獲得職業(yè)技能鑒定國家職業(yè)標準計算機軟件工證書或相應證書。

（4）其它任一社會認可的與本專業(yè)相關的證書。

四、知識結構、能力結構及要求

1、 知識結構

1）文化基礎知識：高等數(shù)學、計算機應用基礎、外語、政治理論、社會科學和人文知識等基礎知識等；

2）專業(yè)基礎知識：高級語言程序設計、計算機組裝與維護、網(wǎng)絡技術基礎、數(shù)據(jù)庫應用技術等；

3）方向核心知識：掌握數(shù)據(jù)庫應用、操作系統(tǒng)、企業(yè)網(wǎng)構建與管理、微機組裝與維護維修、網(wǎng)站開發(fā)技術與維護、多媒體技術、辦公自動化技術、Internet與網(wǎng)頁設計等專業(yè)知識等；

4）相關知識：文書與寫作、軟硬件采購與銷售、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面的基本知識等。

2、能力結構

1）具有良好的身體素質、職業(yè)道德，較強的語言文字表達能力和一定的社會交往能力；

2）具有繼續(xù)學習的能力；

3）初步具有閱讀和翻譯本專業(yè)有關外文資料的能力；

4）具有計算機硬、軟件的選購、安裝、調試、維護與銷售的基本能力；

5）具有中、小、型網(wǎng)絡組建與管理維護的能力；

6）具有利用常用多媒體軟件進行平面與動畫初步設計的能力；

7）具有操作常用辦公自動化軟件和維護常用辦公自動化設備的技能；

8）具有程序設計的初步能力；

 知識結構、能力結構及要求關系表:

五、培養(yǎng)模式與教學方式

1、培養(yǎng)模式：

推行“基礎平臺 + 職業(yè)方向教育模塊+拓展教育方向”的培養(yǎng)模式。第一年主要開設基礎課，第二年主要開設以就業(yè)為導向的專業(yè)基礎課和專業(yè)課，第三年聯(lián)合專業(yè)對口的公司企業(yè)，指導學生下企業(yè)實踐定崗，進行拓展教育，在實踐中培養(yǎng)職業(yè)技能。

積極推行“雙證書”制度，按照國家職業(yè)資格標準來確定專業(yè)教學標準，根據(jù)職業(yè)資格證書考試大綱制訂相關課程的教學大綱，將職業(yè)資格標準融入到課程標準中，培養(yǎng)能滿足服務和管理第一線工作需求的高素質技能型人才。

2、教學方式：

按照實際、實用、實踐的原則，探索和建立以“必需、夠用”為度的理論教學體系，突出理論知識的應用性，強調理論知識對培養(yǎng)動手操作能力的指導作用；理論教學與實踐教學、技能訓練同步進行。在教學中，教師講授與學生研討相結合；課堂教學與非課堂教學相結合；理論與實訓教學相結合；傳統(tǒng)教學手段與科學的媒體教學手段相結合的方法，比如采用案例教學、互動教學、實踐教學等方法，模擬實際現(xiàn)場，導入實際工作流程，達到“教、學、做”一體的目的。同時注重培養(yǎng)學生的競爭意識、團隊精神、自主學習能力與創(chuàng)新意識。

3、實訓環(huán)節(jié)：

采用“課程實訓+專項實訓+綜合實訓”的實訓教學模式。課程實訓環(huán)節(jié)在校內(nèi)機房進行，以案例操作為主要內(nèi)容；專項實訓環(huán)節(jié)利用實訓周時間集中在院內(nèi)實驗室進行，綜合實訓在校外進行，主要方式有到企事業(yè)單位、計算機軟硬件及設計公司、中小型網(wǎng)站構建公司進行計算機的日常管理維護、軟件系統(tǒng)的開發(fā)應用、硬件的安裝與調試、網(wǎng)絡的構建與管理、網(wǎng)頁網(wǎng)站的設計等。

六、主干課程

操作系統(tǒng)、C語言程序設計、計算機組裝與維護、計算機網(wǎng)絡技術基礎、數(shù)據(jù)庫與SQL語言、C#程序設計、ASP.NET編程、網(wǎng)頁設計與制作、計算機信息系統(tǒng)開發(fā)方法與實踐等。

七、教學活動時間安排表

1、教學活動周進程