2019年6月24日-25日，18動(dòng)漫制作技術(shù)（游戲設(shè)計(jì)方向）的學(xué)生展開(kāi)了為期兩天的《二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)》。本次實(shí)訓(xùn)是在課程《二維動(dòng)畫(huà)游戲創(chuàng)造》的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的課程，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造的知識(shí)和技能，考核學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)和發(fā)揮創(chuàng)意的能力。本次實(shí)訓(xùn)按照項(xiàng)目化任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式展開(kāi)，學(xué)生在兩天的周期內(nèi)按照子任務(wù)完成指定進(jìn)度。

 

 

項(xiàng)目主題《誰(shuí)來(lái)救我》動(dòng)畫(huà)短片片頭
序號(hào)	子任務(wù)	完成周期
1	任務(wù)一  逗豆推動(dòng)木牌	24日上午1-4節(jié)
2	任務(wù)二  翻轉(zhuǎn)的木牌	24日下午5-7節(jié)
3	任務(wù)三  轉(zhuǎn)身逗豆動(dòng)作設(shè)計(jì)	25日上午1-4節(jié)，下午5-6節(jié)
4	任務(wù)四  片頭形成及短片發(fā)布	25日下午第7節(jié)

  實(shí)訓(xùn)期間，同學(xué)們根據(jù)老師發(fā)布的項(xiàng)目要求和任務(wù)完成進(jìn)度，積極主動(dòng)的開(kāi)始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，遇到困難積極發(fā)問(wèn)，發(fā)散思維，體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)對(duì)于這種項(xiàng)目式任務(wù)實(shí)訓(xùn)工作的興趣與熱情。有趣的短片，有挑戰(zhàn)的任務(wù)，有個(gè)性的學(xué)生，形成了良好的實(shí)訓(xùn)氛圍。面對(duì)緊湊的任務(wù)周期，有的同學(xué)放棄午休時(shí)間、利用晚上時(shí)間加班加點(diǎn)，爭(zhēng)取把任務(wù)做到做好，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，體現(xiàn)了18動(dòng)漫班學(xué)生的精神面貌，平常比較懶散的同學(xué)，在這次的實(shí)訓(xùn)中也體現(xiàn)了較好的主動(dòng)性，動(dòng)起手，勤思考，在指定時(shí)間完成老師交代的任務(wù)。、

實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，同學(xué)們認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)報(bào)告，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)，紛紛表示，在此次實(shí)訓(xùn)中鞏固了Flash的運(yùn)用，加深對(duì)二維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的了解。從收集上來(lái)的作品中可以看出學(xué)生技能的差異，更加有利于今后教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)情和課程的把握。