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教育部辦公廳《關于加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》日前印發(fā),各項改革重點任務有序推進。在教育教學方面,將在先進制造業(yè)等領域,打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目和具有國際影響的標準、裝備資源等,以優(yōu)質(zhì)教育教學資源建設引領、擴大優(yōu)質(zhì)資源共享、探索模式創(chuàng)新,以此提升職業(yè)教育的質(zhì)量、適應性和吸引力,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。
以新理念、新目標、新成果深化體系建設改革,構(gòu)建中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系,需要把握好怎么看、怎么辦、怎么干的問題。
高質(zhì)量教育的核心是人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系是全面建設社會主義現(xiàn)代化的基礎性力量,是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要標志和堅強支撐。
2022年,首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會成功召開,標志著我國職業(yè)教育從跟隨跟跑走向并跑領跑,我國職業(yè)教育改革發(fā)展走向了成形成熟。同年底,中辦、國辦印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》(以下簡稱《意見》),站在新的歷史起點上,繪制了新時期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的施工圖。建設目標一以貫之,重點任務接續(xù)推進,“一體兩翼”環(huán)環(huán)相扣。
《意見》中明確提出人才培養(yǎng)的各項舉措,涵蓋了資源建設、模式探索等人才培養(yǎng)鏈條的關鍵環(huán)節(jié)。抓好各項既定重點任務的落實,既是支撐“一體兩翼”設計落細落小的有效載體,也是區(qū)域、層次、領域各項改革舉措的系統(tǒng)集成,更是我國職業(yè)教育面向世界,從做大走向做強的重要支撐。落實《意見》內(nèi)容,建設有中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系,是建設教育強國的戰(zhàn)略一招、關鍵一招、創(chuàng)新一招。
高質(zhì)量教育的核心是人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系是全面建設社會主義現(xiàn)代化的基礎性力量,是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的重要標志和堅強支撐。
2022年,首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會成功召開,標志著我國職業(yè)教育從跟隨跟跑走向并跑領跑,我國職業(yè)教育改革發(fā)展走向了成形成熟。同年底,中辦、國辦印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》(以下簡稱《意見》),站在新的歷史起點上,繪制了新時期職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的施工圖。建設目標一以貫之,重點任務接續(xù)推進,“一體兩翼”環(huán)環(huán)相扣。
《意見》中明確提出人才培養(yǎng)的各項舉措,涵蓋了資源建設、模式探索等人才培養(yǎng)鏈條的關鍵環(huán)節(jié)。抓好各項既定重點任務的落實,既是支撐“一體兩翼”設計落細落小的有效載體,也是區(qū)域、層次、領域各項改革舉措的系統(tǒng)集成,更是我國職業(yè)教育面向世界,從做大走向做強的重要支撐。落實《意見》內(nèi)容,建設有中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系,是建設教育強國的戰(zhàn)略一招、關鍵一招、創(chuàng)新一招。
職業(yè)院校要抓住教育教學改革這一關鍵點,打贏現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革全局戰(zhàn)。要堅持一個遵循——走中國特色職業(yè)教育發(fā)展之路,凸顯三個特征——更國際、更中國、更融合,以國際化來引領教育教學改革,以中國特色、世界一流為目標,戰(zhàn)略謀劃專業(yè)建設布局,促進標準和課程內(nèi)容更新,激發(fā)自我變革動力。
在任務實施中要著重把握兩點:一是持續(xù)深入推進教育教學改革,二是著力塑造國際合作新優(yōu)勢。要以中國特色學徒制,凝練闡述雙軌雙通的中國模式,系統(tǒng)謀劃推進教育教學改革,持續(xù)提升職業(yè)教育對經(jīng)濟社會發(fā)展的支撐、服務和引領水平;要通過國際化平臺的打造,提升行業(yè)“走出去”能力和國家話語能力,助力對外開放和國際競爭的戰(zhàn)略布局。
要通過搭建技術技能人才和產(chǎn)業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)平臺,有效支撐“一體”供需匹配對接;要通過在行業(yè)產(chǎn)教融合共同體中立典型、樹樣板,在市域產(chǎn)教聯(lián)合體中抓課程固根基、強實踐練能力、強師資優(yōu)結(jié)構(gòu),有效支撐“兩翼”,推動改革、釋放活力。
要通過關鍵舉措,推動重要機制的落實,以點帶面、分步推進,啟動實施四大計劃,抓好四個關鍵舉措,著力構(gòu)建四個機制。
啟動實施四個計劃。啟動實施優(yōu)質(zhì)資源建設計劃、重點領域?qū)I(yè)課程改革試點計劃、現(xiàn)場工程師專項計劃和國際化品牌建設計劃。瞄準重點領域,聚焦專業(yè)、課程、教材、項目,開展多專業(yè)交叉、多要素協(xié)同、多系統(tǒng)集成、多鏈條耦合的教育教學改革。探索政府搭臺、企業(yè)支持、學校對接、共建共享的人才培養(yǎng)模式,開展扎根中國大地的職業(yè)教育理論研究和實踐探索。開展立足國內(nèi)的專業(yè)認證,探索職教標準面向世界“走出去”的路徑。
抓好四個關鍵舉措。抓好專業(yè)這一人才培養(yǎng)的基本單元,圍繞重點領域打造一批優(yōu)勢專業(yè),建設一批急需專業(yè)。抓好課程這一人才培養(yǎng)的基本要素,聚焦專業(yè)核心課程改革,以崗位能力分析重構(gòu)課程體系圖譜,推出一批線上、線下一流核心課程。抓好教材這一人才培養(yǎng)的主要載體,鼓勵校企協(xié)同開發(fā),創(chuàng)新教材形態(tài),推出一批體現(xiàn)最新教改成果的產(chǎn)教融合優(yōu)質(zhì)教材。抓好校企聯(lián)合育人這一人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié),以組織模式改革催生人才培養(yǎng)模式的深層次變革,以一批典型生產(chǎn)實踐項目引領教育教學模式新突破,有效提升人才培養(yǎng)的針對性和適應性。
構(gòu)建四個重要人才培養(yǎng)機制。完善高素質(zhì)技術技能人才培育機制,明確專科高職院校、本科層次職業(yè)學校、普通高校各類主體舉辦職教本科專業(yè)的路徑;擴大中高、中本、高本貫通銜接培養(yǎng)規(guī)模,暢通生產(chǎn)一線企業(yè)優(yōu)秀員工采用校企合作方式攻讀專業(yè)碩士、博士的深造通道。完善專業(yè)調(diào)整機制,按照專業(yè)設置“小邏輯”服從經(jīng)濟社會發(fā)展“大邏輯”的原則,對專業(yè)目錄實行動態(tài)調(diào)整;指導各地搭建供需平臺,推動人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密互動。深化產(chǎn)教融合發(fā)展機制,重點建設緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈的特色專業(yè)群,建設快速、及時響應產(chǎn)業(yè)發(fā)展的課程體系。健全國際影響發(fā)展機制,基于人才培養(yǎng)的國際化需要和國家對外開放的戰(zhàn)略需要,戰(zhàn)略布局國際板塊,拓展國際合作交流渠道,推進校際學分、學位互認互授,鼓勵優(yōu)質(zhì)學校走出去辦學;成立國際組織,積極參與國際治理,加強與國際科教組織合作,立足國內(nèi)探索專業(yè)認證,參與國際標準制定,以人才與技術技能服務支持企業(yè)走出去,以中國特色、世界水平的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)體系有力支撐教育強國建設。
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