高職現(xiàn)狀  

據(jù)《2017中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示：報告顯示，畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)中有升，2016屆高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率為91.5%，相比2012屆提升1.1個百分點。2016屆高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入3599元，連續(xù)5年穩(wěn)定增長，與2012屆相比，提高了31.8%。畢業(yè)生就業(yè)滿意度連續(xù)提升，2016屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度達63%，比2012屆提升了12個百分點。這些數(shù)據(jù)表明高職畢業(yè)生具有較好的發(fā)展?jié)摿?。在連年增長的高就業(yè)率高薪水之外高職畢業(yè)生還可以選擇通過“專升本”獲得本科學歷，以及海外留學、報考研究生甚至通過成人教育、自學以及網(wǎng)絡(luò)教育等方式實現(xiàn)繼續(xù)教育，也可以通過選擇自主創(chuàng)業(yè)自己做老板。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念 技術(shù)人才吃香

近年來，高職生以較強的動手能力和較低的就業(yè)姿態(tài)，越來越贏得用人單位的青睞，甚至出現(xiàn)了還未畢業(yè)就先有“婆家”的現(xiàn)象，讓很多名牌大學生都自嘆不如。跟本科院校相比，高職院校更注重學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，人才培養(yǎng)與市場更貼近，實用性強，在某些行業(yè)很受用人單位的熱捧。

高職再深造之路，選擇多多

專升本

對于想深造的高職生，一種比較常見的途徑就是參加專轉(zhuǎn)本，普通高校統(tǒng)招專升本一般是指在校的?？粕?，大三的時候參加的升本考試，在學校所在地參加統(tǒng)一考試，通過這次考試的應(yīng)屆生直接進入本科學習，最后頒發(fā)的學歷是普通高等教育本科文憑。國家教育部政策法規(guī)司規(guī)定，普通高校統(tǒng)招專升本為國家統(tǒng)招計劃普通全日制學歷，本科為第一學歷。

報考研究生

高職生無緣研究生？非也。《2016年全國碩士研究生招生工作管理規(guī)定》中明確規(guī)定：獲得國家承認的高職高專畢業(yè)學歷后滿2年（從畢業(yè)后到錄取當年9月1日，下同）或2年以上，達到與大學本科畢業(yè)生同等學力，且符合招生單位根據(jù)本單位的培養(yǎng)目標對考生提出的具體業(yè)務(wù)要求的人員可以報考研究生入學考試。

海外留學

近幾年，一些高職院都與國際知名大學合作辦學，積極引進國外先進的教學理念和教學資源，依托學校優(yōu)質(zhì)的實驗實訓條件及雄厚的中外師資力量，為外語基礎(chǔ)好、品學兼優(yōu)的學生提供出國深造的直通車。

福州英華職業(yè)學院與新西蘭商學院、新西蘭林肯大學合作開設(shè)3+1+1專升本/碩項目，與澳大利亞墨爾本理工學院、聯(lián)邦大學合作開設(shè)3+1專升本項目，都是有志于海外升學學生的好選擇。

創(chuàng)業(yè)能力強，走自主創(chuàng)業(yè)路

據(jù)《2017中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示， 2016屆高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)比例與2015屆持平，為3.9%。相較于本科生，高職生創(chuàng)業(yè)的熱情要高得多，對高職學生，甚至比本科學生更容易進行創(chuàng)業(yè)教育，因為他們更加貼近實際應(yīng)用，貼近市場需求。正是基于這種狀況，高職對于鼓勵、指引學生進行創(chuàng)業(yè)，更是不遺余力。把創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育之中，已經(jīng)成為了不少高職院校把雙創(chuàng)落到實處的做法。鼓勵學生“崗位創(chuàng)業(yè)”，就是讓學生立足自己所學專業(yè)，深挖其中的創(chuàng)新理念和方法，也同樣是一種“創(chuàng)業(yè)”。

隨著國家對技術(shù)人才需求的增長，高職人才的發(fā)展道路必將呈現(xiàn)欣欣向榮之勢，而個人的成長同樣需要自我認識和正確恰當?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃，以在成長成才過程中做出最合適的選擇，實現(xiàn)自我價值的最大化，為個人、為家庭、為社會做出自己的貢獻。