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《福州英華職業(yè)學(xué)院專業(yè)診斷與改進(jìn)評估工作試點(diǎn)方案》經(jīng)院務(wù)會審議通過，現(xiàn)予以公布，請認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

福州英華職業(yè)學(xué)院

2023年12月29日

福州英華職業(yè)學(xué)院

專業(yè)診斷與改進(jìn)評估工作試點(diǎn)方案

人才培養(yǎng)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，專業(yè)建設(shè)水平的高低直接影響學(xué)院的人才培養(yǎng)質(zhì)量，為強(qiáng)化內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，形成長效機(jī)制，學(xué)院啟動專業(yè)診斷與改進(jìn)評估試點(diǎn)工作。

一、指導(dǎo)思想

以《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》（教職成司函[2015]168號）為指導(dǎo)，通過設(shè)計和實施常態(tài)化的校內(nèi)專業(yè)診改評估工作，建立在質(zhì)量上能夠自我約束、自我管理、自我改進(jìn)、自我發(fā)展的有效運(yùn)行機(jī)制，以提高我院專業(yè)建設(shè)水平，推動學(xué)院整體質(zhì)量監(jiān)控與保障體系的構(gòu)建，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過專業(yè)診改，全面掌握專業(yè)建設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中存在的問題，督促各專業(yè)重視自身存在的問題，制訂整改措施和持續(xù)改進(jìn)計劃，形成專業(yè)層面的質(zhì)量改進(jìn)螺旋，建立常態(tài)化的自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的機(jī)制。從2024年開始，實施“專業(yè)-系-學(xué)院”三個層次的專業(yè)診改，專業(yè)層面通過各專業(yè)對標(biāo)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（國控專業(yè)對標(biāo)國家專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)）和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃目標(biāo)，對專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)的達(dá)成度分析，總結(jié)存在的主要問題并提出對應(yīng)的改進(jìn)措施，開展診改建設(shè)；系層面基于本部門各專業(yè)診改結(jié)果，分析本系專業(yè)建設(shè)中存在的共性問題，提出院系推動問題解決的改進(jìn)措施并實施診改建設(shè)，在此基礎(chǔ)上第一年推薦一個核心專業(yè)和一個一般專業(yè)接受學(xué)院層面的專業(yè)診改評估，學(xué)院層面的專業(yè)診改由教務(wù)處組織實施，基于各系推薦專業(yè)的診改評估結(jié)果，對照專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（國控專業(yè)對標(biāo)國家專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)）發(fā)現(xiàn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)中存在的問題，推進(jìn)各系推薦專業(yè)整改措施的落實，制定學(xué)校整體專業(yè)建設(shè)改進(jìn)措施，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的循環(huán)提升，第二年、第三年在“專業(yè)-系”層面診改的基礎(chǔ)上，各系推薦不少于二個專業(yè)接受學(xué)院層面的專業(yè)診改評估，通過三年的專業(yè)診改評估試點(diǎn)，使學(xué)院所有招生專業(yè)全部接受一次學(xué)院層面的診改評估，并過渡形成診改周期為每年度一次的各專業(yè)“專業(yè)-系-學(xué)院”三個層次的專業(yè)自我診改機(jī)制。

三、專業(yè)診斷與改進(jìn)評估的依據(jù)與結(jié)論等級

專業(yè)診斷與改進(jìn)評估的指標(biāo)體系詳見附件1《福州英華職業(yè)學(xué)院專業(yè)診斷與改進(jìn)評估指標(biāo)體系與重點(diǎn)考察內(nèi)容》（國控專業(yè)對標(biāo)國家專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)）。專業(yè)診斷與評估的等級分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”。優(yōu)秀：總分≥90分；良好：80分≤總分＜90分；合格：70分≤總分＜80分；不合格：不滿足“合格”等級的即為不合格（國控專業(yè)按照國家專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)證規(guī)定確定評估結(jié)論等級）。

四、專業(yè)專業(yè)診斷與改進(jìn)評估程序

（一）各專業(yè)自我診改

各系組織各專業(yè)帶頭人發(fā)動教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，提升質(zhì)量意識，樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化，基于發(fā)現(xiàn)問題、重在持續(xù)改進(jìn)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方針，對標(biāo)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，對專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)各指標(biāo)內(nèi)涵的達(dá)成狀態(tài)作出自我分析評價，分析存在的問題和主要原因，對照問題和差距提出具體的改進(jìn)措施，形成專業(yè)診改自評報告（自評報告不少于5000字，不超過10000字），同時依據(jù)專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)各指標(biāo)內(nèi)涵標(biāo)準(zhǔn)收集、匯總相關(guān)佐證材料，作為自評報告的支撐配套材料。

（二）系層面的專業(yè)自我診改

各系基于各專業(yè)自我診改結(jié)果，分析本系各專業(yè)建設(shè)中存在的共性問題，并從系層面提出推動問題解決的改進(jìn)措施，從系層面分析各專業(yè)建設(shè)目標(biāo)達(dá)成度，首次推薦1個一般專業(yè)和1個核心專業(yè)接受教務(wù)處組織的學(xué)校層面的專業(yè)診改評估。此后每年各系推薦不少于二個專業(yè)接受專業(yè)診改評估。

（三）學(xué)院層面的專業(yè)診改評估

由教務(wù)處組織校內(nèi)外專家組成學(xué)院層面的專業(yè)診改評估專家組，依據(jù)《福州英華職業(yè)學(xué)院專業(yè)診斷與改進(jìn)評估指標(biāo)體系與重點(diǎn)考察內(nèi)容》（附件1）（國控專業(yè)依據(jù)國家專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)），對被評專業(yè)通過入校前預(yù)審“專業(yè)診改自評報告”和相關(guān)佐證材料，入?，F(xiàn)場考察、聽取專業(yè)帶頭人專業(yè)自我診改情況匯報、專業(yè)剖析匯報、查閱相關(guān)資料、深度訪談、集體座談、聽課等多種方式對被評專業(yè)的建設(shè)狀態(tài)作出判斷，對各指標(biāo)內(nèi)涵的達(dá)成度進(jìn)行評分，確定評估等級結(jié)論，并提出反饋意見和建議。

（四）限期整改與診改驗收

專業(yè)診改評估后，各系、各專業(yè)應(yīng)根據(jù)“專業(yè)-系-學(xué)院”三個層面的診改和評估發(fā)現(xiàn)的問題，分析原因，制定整改工作方案，明確整改任務(wù)、措施和實施計劃，按計劃開展整改工作，整改期為一年，到期學(xué)院組織整改驗收。

五、評估結(jié)論使用

專業(yè)診斷與改進(jìn)評估結(jié)論將作為教學(xué)系、教研室以及團(tuán)隊成員年度績效考核，評優(yōu)、評先、職務(wù)職稱晉升、項目申報審批等方面的重要參考因素。評估不合格的專業(yè)，必須申請再次進(jìn)行評估。

六、專業(yè)診斷與改進(jìn)評估指標(biāo)體系

《福州英華職業(yè)學(xué)院專業(yè)診斷與改進(jìn)評估指標(biāo)體系與重點(diǎn)考察內(nèi)容》如附件1。

附件1：福州英華職業(yè)學(xué)院專業(yè)診斷與改進(jìn)評估指標(biāo)體系與重點(diǎn)考察內(nèi)容.docx